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劳动课程变变变——记惠贞书院小学部德育论坛
发布:孟晓宁    来源: 自创   发表时间: 2020-01-07    点击数: 134

 

新时代背景下,劳动教育越来越被重视,学校也一直强调劳动教育的重要性。提高孩子的生活自理能力、培养学生的劳动能力,既是对教育工作者的基本要求,也是实现学生全面发展的重要抓手。

为了更好地将劳动教育融入到劳动课程,惠贞小学部的老师们一直在积极探索新的方式方法。202013日,惠贞小学部智慧教室里,新年第一次论坛开讲,而本次德育论坛的主题就是——“劳动课程变变变”。本次论坛由德育主任孟晓宁老师主持,每个年级组分别推选一名班主任参加,他们通过图文、视频等媒介,向大家分享了不同年级组的劳动课程实施情况:有趣的学科劳动渗透、特色的劳动打卡、百变的生活课堂、精致的劳动实践证书……无不让人耳目一新,大家纷纷表示:这样的劳动课程有趣、有味、有引力、有实效!

 

一年级代表林力老师论坛的题目是《动手又动脑才能有创造》。他认为小学阶段就是良好习惯主导之下的劳动能力支撑着前行的一段旅程。能整理好自己的卫生、桌椅、物品和学习,各方面都一定不会糟糕。劳动这件小事,能带给孩子们的不仅仅是一张整洁的书桌,一个干净的房间,她们还将在不断的修炼中学会如何根据实际情况进行计划安排,如何处理生活中初看一团乱麻的琐碎小事,逐渐提升的逻辑思维能力,日渐加强的统筹安排能力,都将成为孩子们驶向未来的有效助力。

余群尉老师代表二年级发言,她介绍了“链接文化情感——依境适用”劳动教育模式:用“爱心服务卡”让孩子在重阳节期间为自己的长辈开展“私人定制”的高级服务,队员们对此活动感到新奇有趣,满怀热情地为家人们提供爱心服务,劳动也更加甜蜜。同时,二年级的孩子们从多种实践活动中习得了各项劳动技能,队员们积极参与“清扫小小家”、“班级小管家”、“劳动技能我在行”、“三周劳动打卡”等活动,不仅提高了自理能力和卫生意识,体会到了劳动的快乐和价值,还获得了家长的点赞,更是让“劳动最光荣”成了队员们共同的价值追求。

             

王越雅老师在分享中提到:三年级积极构建家校共育学生劳动素养体系,开展各种劳动体验课程。他们或是开展了 “崇尚劳动,从我做起”的演说比赛,利用周末假期,安排了小小劳动体验者的活动,让学生知行合一,劳有所获;或是抓住传统节日的契机,开展了一项特殊的劳动体验;或是开展“我有36技”的劳动微课程,通过自评和家评,奖励劳动奖章,期末颁发“小小劳动能手、小小劳动技工、小小劳动技师”的奖状。最优秀的孩子获得“高级劳动技师”的称号。通过多样的劳动课程体验,孩子们掌握做家务劳动的技巧;体悟父母的艰辛,学会分担;感受劳动带来的快乐,懂得珍惜劳动成果;让孩子拥有幸福生活的能力。

四年级组代表孙佩丽老师通过家校模式下的生活课堂,向老师们介绍了以生活为主题,以家长授课为形式的校本劳动课程。通过挖掘家长资源,拓宽教育渠道,把家长们擅长的生活本领提炼出来,以实验、手工操作、知识传授等方式,通过生活技能系列、生活安全系列、生活厨房系列和生活美学四个系列,展示于课堂之中,让孩子们在寓教寓乐的氛围中,掌握生活技能。在不断实践摸索中,生活课堂形成了一条以点带面,以个体带动整体的方式方法,成功构建了学校与家庭、家庭与社会、家庭与家长、家长与学生的多边立体网格。学生主动参与课后实践的欲望,激发了他们在新时代背景下对美好生活的向往,最大化的实现了生活课堂这一劳动课程的主旨。

李燕老师作为五年级代表发言,她认为:老师们需要做的就是带领着孩子们投入到劳动中去,体验其中欢乐与美好。在日常学习生活中,注重培养孩子的自理能力,通过班队课、省行课让每个孩子都能熟练掌握一些生活必备技能,而不再是一个饭来张口衣来伸手的小公主小王子;大家可以利用课余时间进行公益劳动,让孩子养成垃圾分类的好习惯,并通过小手牵大手,带领整个家庭成员都有这样先进的理念,为地球变得更美出一份力;此外,老师们还将课程教学与劳动相结合,让孩子全程参与美食节策划、制作等过程,从中收获到更多书本中获取不到的知识,更重要的是体会到劳动带来的快乐!

教育家苏霍姆林斯基曾说过:“不要把孩子保护起来而不让他们劳动,也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道,面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动,不仅可以认识世界,而且可以更好地了解自己。”

是的,劳动教育是学生成长、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民的德基工程之基石。让我们一起努力,积极以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,为成就学生的幸福人生奠定坚实基础!

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