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书院文化“惠”教学 德性魅力“贞”精彩——惠贞书院第十四届教师论坛教学专场侧记
发布:周伟    来源: 自创   发表时间: 2020-08-27    点击数: 234

流金铄石的八月,惠贞书院第十四届教师论坛如约而至。826日上午,教学专场的老师们论述《“书院文化”背景下德性课程的实施与研究》,精彩纷呈的内容无不展示惠贞人追随新学期的热情。

今年教学论坛活动主题为“‘书院文化’背景下,德性课程的实施与研究”。“德性”一词早见于《中庸》,语云“故君子尊德性而道问学”,意为君子尊崇德性而探讨学问。惠贞高中部教务主任张志祥主持这次论坛,参与论坛的六位老师来自小学、初中、高中三个不同学部,从不同学科、不同学段出发探讨“德性”,分享自己的点滴思考与研究,给老师们带来了诸多启迪。

童炎老师的《探寻语文的德性历程》认为“德性”在语文教学中就是指充分挖掘利用教材内在德育教育因素,根据学生心理发展水平,在培养学生理解能力和表达能力的同时,对学生进行道德、思想、意志等方面的教育,促进学生和谐发展,使之形成健全的人格。她认为应在教学中通过“渗透”的方式将德育知识融入语文教学中,克服以往单一讲授知识、教书与育人分离的现象。她从语文教材的挖掘中,引导孩子学会善良,同时追求智性及诗性,并从热爱到懂得担当。童老师说,“德性”这个词看起来非常高大上,但是事实上却是我们在日常生活中的一言一行、一举一动,我们用自己的善意去温暖身边的孩子们,而身边的孩子们也会用自己的方式告诉我们德性的力量,这就是教育的魅力所在。

顾碧婷老师的《创新就在学科融合之中》先从现代信息技术的飞速发展和初中现行信息技术教材仍是老内容的对比分析中,引入学科融合的概念。她认为创客教育和steam教育便是围绕以“问题解决”为核心,弱化“学科”的概念。steam将学科与学科之间的边缘弱化了,各个学科都可以作为问题研究的土壤,学科知识的理解并不是目的,而专注于问题研究本身。而问题研究过程中,涉及的知识、技能、沟通合作、交流分享……是综合、系统而主动的,这便需要学科融合。

钱屹群老师的《关于在教学实践中培养“个体德性”的文献研究和案例分享》与大家分享了文献研究所得,认为“德性”就是道德价值观、社会责任和公民意识。接着她提出了“核心素养”的概念,并将高中最新课标与2011版的小学课标进行比较,认为“道德品质”是“个体德性”最为直观和显性的表达,而我国社会发展所需要的人才,是“德才兼备”。所以,个体德性可以拓宽到核心素养中的“社会参与”,甚至是“自主发展”和“文化基础”。钱老师分享了教学中《Dont tell a lie.》的案例,以阐明自己的观点:作为基础教育阶段的小学英语教学,个体德性培育,部分内容可以由教学材料来承担,更多的内容则需要通过教学活动来承担,有时这个教学活动会延伸到英语课堂之外。

江在山老师的《“书院文化”背景下德性课程的实施与研究——以增强“人文性”提升语文课堂教学的有效性》从中外老师对待《灰姑娘》一文的不同处理方式,引出人文就是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中体现是:重视人,尊重人,关心人,爱护人。简而言之,人文即重视人的文化。江老师从“人情味”是语文教学的土壤,“传统味”是语文教学的根基,“生活味”是语文教学的活水,“时代味”是语文教学的脉搏四个方面分享了在教学中融入人文性的尝试。最后,他从高考角度看增强语文课“人文积淀”的必要性,并用雅斯贝尔斯的“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”与大家共勉。

郑珊珊老师的《品语明道 文道统一》以宋文明“语文教学中,文与道统一”的观点切入,认为在小学语文教学中渗透德性教育是一种隐性的德育熏陶,要让学生在语文学习的潜移默化中受到德性教育。她用教育教学中的实践作为详实的案例,分享了汉字为基,润物无声;平等对话,水到渠成;披文入情,自然流露三个观点。她认为“文以载道”,德育回归课堂是学生成长的“阶梯”与教育的“入口”,日常的教学应融德育于行文中,纳情感在文字里,如春风化雨,于悄无声息中,因势利导,动之以情,晓之以理,持之以恒,导之以行。

朱鹏琼老师的《相处中的“德性”成长》认为“德性”是一种向善去恶、确保人能够成功的品质,更是一种成就善的、让自己获得幸福的能力。作为教育者的我们,除了教授学科知识之外,更重要的是教会学生为人处事的道理,让学生慢慢提升“德性”,成就更好的自己。朱老师教育学生“以诚待人,以真待己”,告诉学生为人处事之道关键在于:感谢,真实,平等,承诺,责任。她注重言传身教,用平等自由的方式润物无声;以身作则,要求学生做到的,自己先做到。朱老师认为学生不需要大道理,而会在教师的言行中明白怎样的“德性”才能让人看得上。

最后,宁波市教科所基础教育研究室主任李丽博士介绍了南京师范大学道德教育研究所原主任朱小蔓老师关于学校道德教育的思考,并对本次教学论坛做了点评。她从论坛选题宜精准,结构宜匀称,语言宜晓畅三方面对论坛提出建议,并肯定了六位老师思想的魅力,实践的执着。

本次教学论坛是思想驰骋的牧场,也是自由畅谈的天堂,更促成了惠贞教师把大爱无痕、大道至简、大智惹愚、大成若缺的教学理念融贯在课程中,探索并践行德性教育,为学生搭建才智涌流、德才共生、心灵飞翔的平台。

                       (新闻撰写:吴波)

 

 

 

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